有感受，就容易寫出文章★國中女生文筆的進步

許多家長以為寫作能力不好，只是因為閱讀量不夠。但事實上，能不能把心裡的想法轉化成文字，往往與孩子的感知能力、語言組織能力以及大腦功能發展有密切關係。

國二的阿芯姊姊過去在學習上面臨不少挑戰。閱讀文字時不夠流暢，理解速度較慢，學校成績也不理想，理化及英文總是在及格邊緣徘徊，而國文、數學及社會科甚至經常出現紅字。除了課業之外，她在人際互動上也顯得較為被動，情緒來的時候習慣悶在心裡，說不出生氣或難過的原因，因此朋友並不多。

為了更深入了解孩子的學習與專注狀況，我們透過【腦效能檢測】觀察其大腦運作情形，作為後續課程規劃的重要參考。透過客觀數據分析，能夠更清楚掌握孩子在專注力、訊息處理及學習歷程中的需求，進而安排適合的專注力訓練與感統課程，協助孩子逐步建立穩定的學習基礎。

阿芯開始接受每週一次穩定的【前額葉強化運動訓練】。透過訓練強化前庭系統發展與身體感知能力，讓大腦能更有效地接收、整合與表達資訊。在大腦健身房的課程規劃中，我們重視的不只是學科表現，更希望協助孩子建立理解自己、表達自己以及與人互動的能力。

經過一段時間後，家長與老師都觀察到明顯的改變。阿芯開始願意分享學校生活，回家後會主動找家人聊天，述說一天發生的大小事情。閱讀速度逐漸提升，背誦能力也比以前進步許多。原本簡短的小日記，慢慢能寫出更長篇幅的內容，不僅字數增加，描述也變得更生動、更有情感。

家長發現，孩子看文字比以前更順暢，背書不再像過去那麼吃力，學校日誌與小日記的篇幅也逐漸增加。從原本不知道如何表達，到現在願意分享學校點滴，文字內容也變得更加豐富而有層次。

老師同樣感受到她的成長。除了開始主動找老師協商事情之外，聯絡本中的日記內容也更加多元，能夠加入自己的感受與觀察，而不只是單純記錄事件經過。

這些改變顯示孩子的前額葉功能與執行功能正在逐步成熟。當孩子能夠更有效地整理想法、理解感受並轉換成語言表達時，無論是閱讀、寫作、人際互動或學習能力，都會同步成長。

阿芯的進步告訴我們，寫作能力的提升不只是作文分數的進步，更是孩子開始理解自己、表達自己、感受世界的重要歷程。當感受變得豐富，文字自然就有了溫度，而孩子也會在一次次的表達中，看見更有自信的自己。

 

 

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